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Las pruebas arrancan este sábado con 20.189 aspirantes. La ampliación consolida empleo y cubre jubilaciones, pero no equivale a plantilla nueva en las aulas; la reducción de ratios depende de otras palancas.
19 junio 2026.- La Comunidad de Madrid celebra desde el sábado 20 de junio de 2026 los exámenes de la oposición al Cuerpo de Maestros de la enseñanza pública. La convocatoria, inicialmente de 685 plazas (Resolución de 2 de febrero de 2026), se amplió a 1.756 mediante la Resolución de 28 de mayo de 2026, publicada en el BOCM el 9 de junio, tras incorporarse la Oferta de Empleo Público de 2026. El incremento es de 1.071 plazas, un +156,4%, en línea con el dato difundido por el Gobierno regional.
A las pruebas concurren 20.189 aspirantes, distribuidos por la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades en 422 tribunales y 67 sedes repartidas por las cinco direcciones de área territorial (Norte, Sur, Este, Oeste y Capital). Los nuevos docentes que superen el proceso se incorporarán a los centros públicos en el curso 2026/27.
Cómo se reparten las 1.756 plazas
La ampliación no fue uniforme entre especialidades:
| Especialidad | Plazas iniciales | Plazas finales | Variación |
|---|---|---|---|
| Pedagogía Terapéutica | 162 | 427 | +163,6% |
| Educación Infantil | 149 | 378 | +153,7% |
| Inglés | 144 | 317 | +120,1% |
| Audición y Lenguaje | 62 | 201 | +224,2% |
| Educación Física | 61 | 172 | +182,0% |
| Educación Primaria | 64 | 164 | +156,3% |
| Música | 38 | 92 | +142,1% |
| Francés | 3 | 3 | 0% |
| Alemán | 2 | 2 | 0% |
| Total | 685 | 1.756 | +156,4% |
El refuerzo se concentra en perfiles ligados a la atención a la diversidad —Pedagogía Terapéutica (427) y Audición y Lenguaje (201), esta última la que más crece en términos relativos (+224%)— y en Educación Infantil (378) e Inglés (317). Las plazas de idiomas minoritarios (Francés y Alemán) se mantienen sin cambios.
Aspirantes y competencia: el dato que conviene matizar
Las cifras por especialidad que figuran en algunas comunicaciones (4.017, 5.646, 2.824…) corresponden a aspirantes inscritos, no a plazas. Cruzando ambas magnitudes, la presión competitiva es muy desigual:
| Especialidad | Aspirantes | Plazas | Aspirantes por plaza |
|---|---|---|---|
| Educación Primaria | 3.566 | 164 | 21,7 |
| Educación Infantil | 5.646 | 378 | 14,9 |
| Francés | 36 | 3 | 12,0 |
| Educación Física | 1.949 | 172 | 11,3 |
| Pedagogía Terapéutica | 4.017 | 427 | 9,4 |
| Inglés | 2.824 | 317 | 8,9 |
| Audición y Lenguaje | 1.515 | 201 | 7,5 |
| Música | 626 | 92 | 6,8 |
| Alemán | 10 | 2 | 5,0 |
| Conjunto | 20.189 | 1.756 | 11,5 |
Educación Primaria es, con diferencia, la especialidad más exigente: pese a sus 164 plazas, presenta casi 22 aspirantes por cada una. En el extremo opuesto, Música y Alemán ofrecen las mejores probabilidades relativas.
La plantilla docente y el alcance real de la convocatoria
La Comunidad de Madrid declaró un máximo histórico de 67.619 profesores y maestros en centros públicos en el curso 2025/26 —tras sumar 2.725 nuevos— y proyectó superar los 68.300 docentes en 2026/27. Es importante precisar dos cosas:
- Esas cifras corresponden al conjunto de cuerpos docentes, no solo al Cuerpo de Maestros, y la administración no publica un desglose comparable de la plantilla de maestros en activo por especialidad. Por ello no es posible cerrar con datos públicos una comparación "plaza convocada frente a personal en activo" disciplina por disciplina.
- Una oposición no genera plantilla neta: el grueso de estas 1.756 plazas sirve para estabilizar a profesorado interino y cubrir jubilaciones (tasa de reposición y Oferta de Empleo Público). No se traducen, una a una, en más docentes adicionales en las aulas.
Ratios por aula: qué dice realmente la normativa
No existe una norma europea vinculante que fije el número máximo de alumnos por aula. La educación es competencia de los Estados y, en España, de las comunidades autónomas; las instituciones europeas y la OCDE aportan recomendaciones y datos comparados, no límites de obligado cumplimiento. El marco vinculante es estatal:
- Normativa vigente (LOMLOE y RD 132/2010): máximo de 25 alumnos por aula en segundo ciclo de Educación Infantil y en Primaria, y de 30 en ESO.
- Reforma en tramitación: el Consejo de Ministros aprobó el 11 de noviembre de 2025 un anteproyecto de ley que rebajaría el tope a 22 alumnos en Primaria y 25 en ESO, con el alumnado con necesidades educativas especiales computando como dos plazas y aplicación progresiva desde el curso 2027/2028. Sigue siendo un anteproyecto: todavía no es ley.
Dos elementos contextualizan la situación madrileña:
- Madrid ya aplica un plan propio de bajada de ratios que en 2025/26 sitúa en 20 alumnos el segundo ciclo de Infantil y el primer curso de Primaria, y en 25 los primeros cursos de ESO. En las etapas tempranas, ese 20 ya queda por debajo del futuro tope estatal de 22.
- En el indicador europeo comparable, España no presenta un déficit. Según el Ministerio de Educación, en 2022-23 España registraba 11,7 alumnos por profesor en Primaria y primera etapa de ESO, por debajo de la media de la UE-27 (12,5). Conviene no confundir esa ratio estadística (alumnos/profesor) con el tamaño real del aula, donde España sí se sitúa algo por encima de la media de la OCDE.
Valoración. Preguntar si 1.756 plazas "bastan para cumplir la normativa europea de ratios" mezcla dos instrumentos distintos y parte de una premisa inexacta. No hay una ratio europea obligatoria que cumplir, y quien determina las ratios reales es la planificación de plantilla y la evolución de la matrícula, no el número de plazas de oposición. A ello se suma un factor de fondo: la matrícula desciende por la baja natalidad —en Madrid, en torno a un 22% menos en segundo ciclo de Infantil en una década—, lo que facilita mecánicamente reducir ratios manteniendo la plantilla. En conjunto, la ampliación es coherente con los objetivos de ratio y refuerza el sistema, pero no es la palanca que los garantiza ni puede calificarse de "suficiente" o "insuficiente" frente a un estándar europeo que, como tal, no existe.
Otros detalles del proceso
El procedimiento consta de tres fases: la oposición (que arranca ahora), el concurso de méritos y la fase de prácticas, que se desarrollará a partir de septiembre. La convocatoria reserva un 7% de las plazas a personas con discapacidad acreditada. Las aspirantes a las que el calendario coincida con el parto o los días posteriores, así como quienes no puedan presentarse por causa de fuerza mayor debidamente justificada, podrán aplazar el ejercicio y ser convocadas con posterioridad.
Nota metodológica y fuentes
- Convocatoria y ampliación: Resolución de 2 de febrero de 2026 y Resolución de 28 de mayo de 2026 (BOCM de 9 de junio de 2026); portal de procesos selectivos de la Comunidad de Madrid; nota institucional del Gobierno regional (12 de febrero de 2026).
- Plantilla y plan de ratios de Madrid: nota de la Comunidad de Madrid sobre el inicio del curso 2025/26 (3 de septiembre de 2025).
- Marco normativo de ratios: LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) y RD 132/2010; anteproyecto de ley del Consejo de Ministros (11 de noviembre de 2025); Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
- Comparativa internacional: indicadores de la OCDE (Education at a Glance) y datos del Ministerio de Educación referidos al curso 2022-23.
- Contexto demográfico: datos del Ministerio de Educación difundidos en prensa especializada (2024-2025).
Las cifras de aspirantes por especialidad proceden de la comunicación oficial de la convocatoria; el desglose de plazas, de la resolución de ampliación. Los ratios de competencia son cálculos propios a partir de ambas fuentes.
